Medvetenhet om vanliga och utbredda ämnen i ett visst område kan rädda en persons öde. Ett slående exempel är medvetenheten om patologier som ofta finns i barndomen. Du bör vara särskilt försiktig och uppmärksam med dem, eftersom kunskap om hur man känner igen utvecklingsförseningar och mental infantilism hos barn i tid gör det möjligt att korrigera avvikelser i tid.
Det finns många exempel på en ganska snabb utjämning av utvecklingstakten för barn med förseningar, tack vare att föräldrar och specialister ingriper i tid. På grund av långvariga experiment och studier om detta ämne drogs slutsatsen att gruppen barn med psykiska utvecklingsstörningar är heterogen i karaktären av sjukdomens ursprung. På grund av ursprungets egenheter och deras dominerande manifestation urskiljs flera typer av mental retardation.
Särskildheter med mental utveckling
Vad är utvecklingsstörning? De är reversibla, alltsåkorrigerbara störningar i utvecklingen av centrala nervsystemet hos barn i åldrarna 4-6 år. De tar sig uttryck i den långsamma utvecklingen av intellektuella och känslomässiga och viljemässiga personliga egenskaper. Bristen på korrigering av mental utvecklingsstörning kan utgöra en fara för utvecklingen av en växande personlighet, eftersom dessa störningar kännetecknas av svårigheter att lära sig och bildandet av sunda känslor, världsbild och adekvat social uppfattning om miljön. Det är därför det är så viktigt att identifiera problem inom detta område i tid och konsultera en läkare - till att börja med en barnläkare. Diagnos av psykisk utvecklingsstörning utförs uteslutande kollegi alt, av en särskild kommission bestående av medicinska specialister, lärare och psykologer. Under undersökningen kontrolleras barnet omfattande, varefter en allmän slutsats fastställs. På grundval av detta, om nödvändigt, ordineras den nödvändiga behandlingen eller, på annat sätt, korrigering av ZPR.
Idag är antalet barn med utvecklingsstörning cirka 15 % av den totala barnpopulationen. Denna slutsats fastställs oftast för barn från 4 till 5 år. Vid denna ålder bör den framväxande personligheten visa en viss inlärningsförmåga och en önskan att fatta mognare, åldersanpassade beslut. Ett slående exempel på ett friskt psyke är önskan om ett självständigt beteende hos ett 4-årigt barn i autonoma situationer och önskan att agera självständigt, lära sig om världen runt. Sedan problemen med barn med mentalaåldersanpassad mental infantilism, svår att lära, läkare rekommenderar ett speciellt utformat träningsprogram. Innan behandlingen påbörjas måste du se till att barnet utvecklas långsamt. Till skillnad från mental retardation påverkar mental retardation ett brett spektrum av CNS-funktioner, men var och en av dem reduceras i en mild form. Inledningsvis är sådana avvikelser mycket svåra att särskilja, därför är det bättre att konsultera en läkare för att förhindra förvärring av eventuella utvecklingsförseningar.
Diagnos av ZPR
Enligt statistik är 1 av 4 barn benägna att utveckla utvecklingsförseningar, så det är mycket viktigt att övervaka utvecklingen av det centrala nervsystemet hos barn under 6 år.
- Information samlas in om tidiga barndomssjukdomar.
- En fullständig analys av barnets levnadsvillkor och ärftlig information genomförs.
- Neuropsykologisk testning måste införas, med beaktande av analysen av barnets självständighet och sociala anpassning.
- Talrörlighet diagnostiserad.
- Särskild uppmärksamhet ägnas åt samtalet med patienten för att identifiera särdragen i den intellektuella processen och känslomässiga-viljemässiga egenskaper.
Klassificering
Så, mental retardation (MPD) är uppdelad i flera typer. Enligt klassificeringen av ZPR som föreslagits av K. S. Lebedinskaya finns det fyra huvudsakliga kliniska typer av fördröjningar.
- ZPR somatogentursprung. Samma tecken på utvecklingsstörning: spelintressens dominans, bristande uppmärksamhet och minne beror på långvariga sjukdomar i tidig ålder, som var av somatisk karaktär. Exempel: sjukdomar i det kardiovaskulära systemet och njurarna, luftvägarna, inklusive bronkialastma. En viss typ av press på mognaden av CNS kommer från långvarig medicinsk behandling på sjukhuset, vilket också bidrar till den begränsade effekten på sinnena (sensorisk deprivation).
- ZPR av konstitutionellt ursprung. Ett fall orsakat av godtyckligt försenad mognad av det centrala nervsystemet (CNS) som ett resultat av exponering för ärftliga faktorer. Barn över sin ålder är infantila, de beter sig inte efter sin ålder, utan verkar förbli i det tidigare utvecklingsstadiet för yngre barn. Intresseområdet för barn med sådana avvikelser är mer lekfullt än kognitivt eller pedagogiskt. En viktig roll här spelas inte bara av viljan att lära, utan också av oförmågan att memorera stora mängder information och koncentrera sig på ett objekt, när det gäller barn i skolåldern.
- ZPR av psykogen genesis. Orsakerna till denna typ av utvecklingsstörning är bristande uppmärksamhet eller överskydd, samt övergrepp mot barn. De kan orsaka vissa förseningar i utvecklingen av psykogent ursprung. Hyper-vårdnad orsakar sådana symtom på långsam utveckling: bristande vilja, psykologisk svaghet, bristande förståelse för sina egna önskningar, bristande initiativ, självcentreradhet. Brist på uppmärksamhet gör barn ment altinstabil och smärtsamt negativ mot andra, infantil impulsiv. Missbruk ger oförutsedda symtom på mental retardation.
- ZPR av cerebral-organisk uppkomst. Enligt studier av komponenterna i klassificeringen av ZPR är denna typ av försenad utveckling den vanligaste varianten av manifestationen av sjukdomen. Det visar sig i den primära icke-grova organiska lesionen i hjärnan. Avvikelser och utvecklingsstörning hos barn uttrycks i form av symtom som ointresse för omvärlden, otillräcklig ljusstyrka av känslor och fantasi, hög grad av suggestibilitet, etc.
Läs mer om den konstitutionella ZPR
Med en mental retardation av konstitutionellt ursprung bestäms alla patologier av ärftliga faktorer. Barn med denna typ av försening är omogna för sin ålder, både fysiskt och ment alt. Det är därför som denna typ av avvikelse kallas harmonisk mental infantilism.
Barn med utvecklingsstörning och avvikelser involverade i den allmänna utbildningsprocessen drar till sig uppmärksamhet från första dagen i skolan och får omedelbart status som underpresterande i alla ämnen. Det enda som är bra för barn med utvecklingsstörning av konstitutionellt ursprung är kommunikation med andra och med jämnåriga, på grund av deras glada och vänliga läggning.
Psykisk utvecklingsstörning är en kränkning av dess takt i förhållande till den normala utvecklingsperioden för ett barn. Dragen av att släpa efter barn med utvecklingsstörning från sina kamrater är heterogena. Mest ment alt ochkänslomässiga egenskaper, ibland manifesterade i barns fysiska utveckling. Det allmänna utbildningsprogrammet är inte lämpligt för barn med sådana mentala egenskaper. Deras träning bland snabbutvecklande kamrater kommer att minska effektiviteten och hastigheten för uppfattningen av information för hela klassen, förutom att bryta mot disciplin. Efter en sådan slutsats rekommenderar läkare att man utnämner specialiserade skolor för barn med utvecklingsstörning.
Harmonisk infantilism är inte en slutlig diagnos. Med rätt inställning till korrigering når barnet mycket snabbt jämnåriga nivåer. Den korrekta organisationen av utbildningsprocessen för sådana barn är grunden för framgångsrik korrigering. Till exempel anordnas utomhusspel för barn med utvecklingsstörning.
Vad kan orsaken vara
Basis för avvikelser i barnets psyke är biologiska och sociopsykologiska faktorer och brister som leder till en minskning av intellektets utvecklingstakt och den känslomässiga bakgrunden till barnets psyke.
Orsaker till CRA av konstitutionellt ursprung kan vara:
- Biologiska faktorer. Denna grupp inkluderar mindre lokala skador och skador på det centrala nervsystemet, samt deras konsekvenser. De orsakar ytterligare en partiell avmattning i barnets mentala utveckling. Liknande faktorer manifesteras i problematisk graviditet och vissa komplikationer som kan följa med graviditeten: Rhesuskonflikter, vissa typer av intrauterina infektioner, trauma under förlossningen och många andra.
- Sociala eller miljömässiga faktorer. Orsaka utvecklingsförseningar och misslyckandenpsyke under påverkan av överskydd eller bristande uppmärksamhet, övergrepp eller isolering av barnet från den yttre miljön och kommunikation med kamrater.
- Sekundära faktorer. Förekommer i tidiga barnsjukdomar som är svåra för en bräcklig organism. Till exempel hörsel- eller synnedsättningar vid skador på motsvarande organ vid sjukdomar.
- Metaboliska faktorer. Förändringar i mental metabolism och ökat behov av vissa vitaminer och mineraler.
Funktioner hos barn med utvecklingsstörning
Låt oss överväga hur ett barn med en sådan patologi sticker ut. Skillnaden mellan mental retardation och mental retardation är att mental retardation är reversibel och kan korrigeras. Intellektuella störningar hos barn med utvecklingsstörning är milda, men påverkar alla intellektuella processer: perception, uppmärksamhet, minne, tänkande, tal. Denna funktion kräver ett individuellt och noggrant tillvägagångssätt, eftersom psyket hos barn med utvecklingsstörning är särskilt instabilt och skört.
Psyket hos barn med utvecklingsförsening reduceras till följande tecken:
- Skillnader i förhållande till miljön. Livlighet i ansiktsuttryck, ljusa gester, plötsliga rörelser. Inlärningspreferenser uteslutande i form av ett spel.
- Funktioner inom perception och lärande. Ovilja att lära sig genom allmänna utbildningsprogram: obligatoriska volymer av utbildningsmaterial för träning i att läsa, skriva och rita.
- Föredrar speldelen framför andra sätt att få information. Uttröttlighet och kreativitet i spel, frånvaro och bristande uppmärksamhet i studier.
- Från den känslomässiga-viljemässiga komponenten i psyket. Emotionell instabilitet är uttalad. Mot bakgrund av hög trötthet uppstår nervösa humörsvängningar och raserianfall när man möter situationer som är obekanta eller obehagliga för barnet.
- Älskar att fantisera. Det är ett medel för psykologisk balansering. Borttagning av obehagliga situationer och information genom att ersätta dem med icke-existerande händelser eller personer.
En egenskap hos psykisk utvecklingsstörning är att kompensation och korrigering av alla typer av störningar är möjlig i de tidiga stadierna av deras upptäckt och endast under förhållanden med särskild träning och utbildning. Spelböjelser för uppfattning om omvärlden beaktas när barn med utvecklingsstörning är involverade i lärande och utvecklingsaktiviteter.
Specialister utvecklar sammansatta program med utomhusspel för barn med utvecklingsstörning i kombination med doserad pedagogisk information från det allmänna programmet. Denna inlärningsstil är nödvändig för kompenserande återställande av missade utvecklingsstadier, motsvarande ålder och den erforderliga nivån av psyke, intelligens och utveckling av det centrala nervsystemet.
Förebyggande
Det är inte alltid möjligt att förhindra alla faktorer som påverkar ett barns utvecklingsförsening jämfört med allmänt accepterade åldersnormer. Det finns dock ett antal metoder, hygien och förebyggande åtgärder.
Listan över huvudsakliga förebyggande metoder inkluderar graviditetsplanering,förebyggande av eventuella infektionssjukdomar och somatiska sjukdomar både hos mor och barn i tidig ålder, undvikande av mekaniska, kemiska och andra negativa effekter på fostret, samt ge gynnsamma förutsättningar för barnets uppfostran och utveckling.
Behandling
Harmonisk infantilism eller mental retardation korrigeras ganska framgångsrikt, förutsatt att ett barn med mental retardation placeras i en välorganiserad utvecklings- och inlärningsmiljö.
Dynamiken i ett barns utveckling bestäms av betydelsen av störningar och patologier, graden av intelligens, potential och prestationsnivå hos barnet. Mycket uppmärksamhet bör ägnas tid - ju tidigare diagnosen mental retardation fastställs, desto snabbare kommer det att vara möjligt att påbörja korrigering utan att låta situationen förvärras.
Ett av de viktigaste problemen i konstruktionen och valet av korrigerande program beror på de olika typerna av mental retardation och deras manifestationer. Du måste veta att varje barn med harmonisk infantilism har ett antal egenskaper, inklusive otillräcklig utveckling av den känslomässiga och viljemässiga sfären och oförformad kognitiv aktivitet.
Harmonisk infantilism kan ganska framgångsrikt korrigeras under förutsättning av en korrekt organiserad utvecklingsmiljö.
Dynamiken i ett barns utveckling beror på djupet av störningar, nivån på intelligens, mental prestation och tidig korrigering. Tidpunkten för början av kriminalvårds- och utvecklingsarbete är av största vikt. Ju tidigare förseningen upptäcks och korrigerande aktivitet påbörjas, desto större chans har barnet att komma närmare sin utveckling.till normens krav.
Vilka korrigerande program inkluderar
Individuella kriminalvårdsprogram tar hänsyn till många egenskaper hos barnet och graden av utveckling av intelligens och potentiell prestation, såväl som bildandet av strukturen för mental aktivitet, utvecklingen av sensorimotorisk funktion och mycket mer.
- Att arbeta med barn med utvecklingsstörning kräver ett gemensamt, mångfacetterat förhållningssätt. Behandlingen och korrigeringen av sådana avvikelser inkluderar deltagande av barnläkare från olika områden. Komplexet av undersökningar och observationer omfattar arbetet av barnneurologer, psykologer, psykiatriker och logopeder. Defektologer och barnläkare i allmänmedicin ingår också i arbetet. En sådan korrigering rekommenderas under lång tid och även från förskoleåldern.
- För barn med etablerad psykisk utvecklingsstörning rekommenderas deltagande i specialiserade skolor och grupper eller klasser i förskoleinstitutioner.
- Huvudkännetecknen hos barn med utvecklingsstörning är doseringen av utbildningsmaterial och dess speltyp av undervisning. Allt material är uppdelat i små informationselement med tonvikt på tydlighet, frekvent byte av aktiviteter och upprepning.
- Särskild uppmärksamhet ägnas åt utvecklingen av program för att förbättra minne, tänkande och uppmärksamhet. Tack vare de många teknikerna för konstterapi och spelelement, uppnås en förbättring av den känslomässiga och sensoriska aktivitetssfären.
- En mycket viktig del av arbetet är ständig övervakning avdefektologer, psykologer och psykiatriker.
- Denna typ av mild störning återställs genom läkemedelsbehandling i enlighet med de identifierade störningarna. Ett viktigt tillskott: massage, träningsterapi (LFK), fysioterapi och hydroterapi.
Viktigt
Vuxna måste komma ihåg att ett barns psyke är väldigt rörligt och mjukt. Detta gör det möjligt att korrigera eventuella förseningar och milda patologier. Anpassade utbildningsprogram för barn med mental retardation är utformade specifikt för sådana avvikelser och kan normalisera barnets psyke och känslomässiga-viljemässiga egenskaper till lämplig ålderskategori. Nästan alla avvikelser från normen kan korrigeras. Arbete med förseningar i barnets mentala utveckling bör dock utföras med hänsyn till barnets individuella egenskaper och i tid.
Föräldrar och lärare vid specialiserade utbildningsinstitutioner bör veta att det inte finns några generella program för att korrigera utvecklingsdragen hos barnets psyke, inte ens i skolor för barn med utvecklingsstörning.
Sådana utbildnings- och utvecklingsprogram för kriminalvård utformas individuellt för varje barn. Även för arbete i specialiserade klasser för barn med utvecklingsstörning rekommenderas att programmet bearbetas för varje barn. Utvecklingen och korrigeringen av programmet utförs tillsammans med specialister från psykologiska och psykiatriska centra. Var uppmärksam på dina barn, övervaka deras hälsa och kontakta pediatriska specialister i tid.
