Älskade, efterlängtade barn för föräldrar är inte bara en glädje, utan också ett ansvar. När allt kommer omkring, så länge barnet inte kan röra sig självständigt, göra val, prata, är det mamma och pappa som blir hans stöd och incitament för utveckling. Vilken information behöver vuxna veta om ett barns psykomotoriska utveckling för att i tid kunna reagera på de svårigheter som uppstått?
Hur man bestämmer den normala utvecklingen för ett spädbarn
Vikten av perioden med intrauterin utveckling och födsel är stor. Vid tidpunkten för födseln är många system och organ i ett tillstånd av utveckling, och funktionell mognad är fortfarande mycket långt borta. För att ett barn ska överleva i en ny (aggressiv) miljö är det nödvändigt att tillhandahålla lämplig vård och förutsättningar.
Ett barns anpassning till miljön och dess fysiologiska utveckling bedöms under de första minuterna av födseln enligt Apgar-skalan (uppkallad efter läkaren som skapade den). Mätningar görs under den första, femte och tionde minuten av livet. Om indikatorerna ändras uppåt, är det brabarnets anpassning till miljön. Tabellen återspeglar fem indikatorer på livskraften hos den nyföddas kropp: hudfärg, hjärtslag, reflexer, andning, muskeltonus. En poäng på sju till tio poäng innebär en bra, snabb psykomotorisk utveckling av barnet i framtiden. Om poängen efter den första och andra mätningen förblir på en låg nivå, diagnostiserar läkare en försämrad utveckling och ordinerar lämpligt medicinskt stöd.
Stappen för ett barns födelse påverkar bildandet av en persons hela efterföljande liv, så det kan inte underskattas.
Vad omfattar termen "psykomotorisk utveckling"
Mognaden av nervsystemet och hjärnans centra hos barn sker från födseln till sju år. Den slutliga fysiologiska formationen fullbordas vid tonåren. I detta avseende finns det en heterokroni i utvecklingen av mental och fysisk utveckling.
Inom pedagogik och psykologi innebär frasen "psykomotorisk utveckling" att sådana egenskaper som motorik, statiskt muskelarbete, sensoriska förnimmelser, tänkande, tal, social anpassning bildas i tid. För att sammanställa en tillförlitlig bild av barnets faktiska utveckling jämförs hans indikatorer med prestationerna hos en norm alt utvecklande kamrat. Skalorna för normativ psykomotorisk utveckling för varje period av ett barns liv utvecklas på grundval av många års observationer av läkare och lärare, baserat på praktisk forskning. Men mycket ofta ord från en specialist om diskrepansen mellan utvecklingen av barnetnormativt minimum bryts mot väggen av missförstånd och föräldrars protester.
Varför är det viktigt att övervaka barnets psykomotoriska utveckling och korrigera den i tid:
- barn, vars förmågor och färdigheter formas i tid (på en skala), är 100 % framgångsrika i lärande, har en bra bas för att bli en självförsörjande personlighet, anpassar sig väl i den sociala miljön;
- om avvikelsen i psykomotorisk utveckling sker i alla avseenden mot en minskning, då behövs i denna situation hjälp av specialister (ofta smal profil) för att anpassa processerna, föräldrarna själva klarar inte av sådana ett problem;
- om bebisens förmågor och färdigheter ligger över åldersnormen bör du inte heller slappna av, eftersom du måste arbeta med begåvade barn med hänsyn till deras individuella egenskaper.
Periodisering av barns utveckling
Uppkomsten av krisperioder i barndomen har en direkt korrelation med bildandet av nya färdigheter, mognad av nervsystemet och delar av hjärnan. Med ett ord är detta en krampaktig omstrukturering av kroppen, vilket orsakar ett visst "obehag" hos barnet, och inte bara hos honom. Föräldrar måste gå igenom sex stadier av att växa upp med sina barn:
- nyfödd (anpassning till miljön);
- kris på ett år (förknippad med en förändring av position i rymden, början av promenader);
- kris på tre år (villkorligt kan denna period börja från ett och ett halvt till tre år, är förknippad med tilldelningenbarn till hans "jag");
- kris på sju år (börjar vid sex och kan visa sig upp till åtta års ålder, är förknippad med bildandet av verb alt-logiskt tänkande);
- pubertetskris (från elva till femton år gammal, har en fysiologisk grund);
- tonårskrisen (kommer från femton och kan pågå upp till arton år, förknippad med personlighetens bildande).
Det finns ett mönster: ju bättre föräldrarna är redo för att manifestera nya färdigheter hos barn, desto mer framgångsrikt fortskrider krisstadierna för eleverna. Naturligtvis får vi inte glömma att pojkar och tjejer formas och utvecklas "i olika hastigheter" på grund av skillnaden i fysiologisk natur.
Omfattningen av normativ fysisk och psykomotorisk utveckling hos barn tar hänsyn till alla särdrag i barnets bildning. I de flesta fall räcker det att ägna lite uppmärksamhet åt bildandet av en viss färdighet i tid, utan att missa en känslig period, och barnet kommer inte ens ihåg att han hade några problem.
Om barnet har en systemisk försening i psykomotorisk utveckling, kan halva åtgärder inte korrigera situationen. Vanligtvis observeras en sådan bild med en allvarlig kränkning av bildandet av organiska processer, därför är det nästan omöjligt att jämna ut utvecklingen av ett barn utan hjälp av specialister.
Forma personligheten hos ett barn under tre år
För enkel användning placeras barnets normala utvecklingsskala i nästan alla "Child Development Diaries". Det finns olika typerformulär och utgåvor av denna handbok, men kärnan är oförändrad: att hjälpa föräldrar.
Kommunikation, tal, tänkande och egenvård formas också under lång tid och har sina egna åldersmilstolpar. Psykomotorisk utveckling upp till ett år är mycket aktiv och förbereder barnets kropp för upprätt hållning. Vid tre års ålder är barnet redan redo att kommunicera med andra människor. Vid försenad psykomotorisk utveckling observeras en sådan effekt, beroende på störningens svårighetsgrad, vid 4-5 års ålder.
Personliga egenskaper hos en förskolebarn
Från 3 till 7 år, barn utforskar utrymmet aktivt genom utomhusspel, olika aktiviteter och sporter. Oberoende rörelse gör det möjligt att studera omvärldens rymd och föremål. Det bör noteras att nivån på psykomotorisk utveckling hos förskolebarn beror inte bara på barnens förmågor utan också på en vuxens önskan att lära barn. De färdigheter och förmågor som eleverna förvärvar vid denna tid är mer av social karaktär och är beroende av korrekt lärande. En vuxens roll för att forma ett barns personlighet bara ökar.
I vardagen blir barnet mer självständigt, lär sig egenvård (tvättar, klär sig, städar efter sig, äter ordentligt). Med hjälp av vuxna behärskar och lär han sig att självständigt utföra många fysiska övningar (cyklar på en tvåhjulig cykel, spelar tennis och andra utomhusspel som kräver koordination av rörelser). Lär sig att skilja mellan de viktigaste sensoriska standarderna (form, färg, textur,volym, etc.), behärskar grafiska färdigheter. Med förbehåll för utvecklingsnormen, vid sju års ålder, behärskar barnet den figurativa sidan av uttalandet (inte bara förstår den figurativa jämförelsen, utan använder den också självständigt), vet hur man korrekt artikulerar alla ljuden i sitt modersmål och skapa uttalandets intonation.
Vad betyder skolberedskap
Efter att ha klarat perioden med "varför" och "drömmare", förbereder sig barnet för att börja skolan. För att studera egenskaperna hos barns psykomotoriska utveckling, genomför psykologer och logopeder tester, vars resultat rekommenderar antagning till första klass eller andra alternativ för utbildning. Tyvärr lyssnar föräldrar sällan på rekommendationer från specialister och hoppas på "kanske kommer de att växa ur", "hela sommaren ligger framför oss, de kommer att växa upp", etc.
Det är en sak om en bebis har 1-2 funktioner som faller ut, som med rätt pedagogiskt stöd planar ut tillräckligt snabbt. Men om ett barn rekommenderas ett program för att kompensera för försenad psykomotorisk utveckling hos barn, så är prioriteringen helt enkelt uppenbar. Återigen, tyvärr inte för alla föräldrar.
Vikten av att välja en utbildningsväg
Psykomotoriska utvecklingsstörningar orsakas ofta av faktorer som utveckling av dövhet, blindhet, demens i nervsystemet, allvarliga sjukdomar i nervsystemet (till exempel cerebral pares, en organisk form av mental retardation) och pedagogisk försummelse. I sådana fall rekommenderas barn olika utbildningsvägar, som väljs av specialister i enlighet med befintligaproblem. Det är värt att notera att programmen är anpassade för att lära barn med olika utbildningsbehov, men föräldrar kan ofta inte bedöma det verkliga tillståndet, vilket motiverar deras vägran med frasen "mitt barn är inte värre än resten."
I själva verket är han inte sämre eller bättre, han har bara andra behov som han inte kommer att tillfredsställa genom att studera enligt den vanliga läroplanen. Som ett resultat kommer utbildning för barnet i bästa fall att bli ett riktigt hårt arbete, om det inte orsakar samtidig stamning. Men vuxna tänker sällan på det.
Barn med särskilda behov
Det första som speciella barn behöver är vuxnas förståelse för denna funktion och presentationen av krav, med hänsyn till den befintliga situationen. Det finns inga identiska människor, därför är det som är bra för en som döden för en annan. Principen om "vara som alla andra" fungerar bara till nackdel för barnet. Barn är alla olika, men de vill lika gärna uppleva segerglädjen, röra vid något nytt, sina föräldrars villkorslösa kärlek. Därför borde vuxna väga för- och nackdelar? fatta ett beslut om ett speciellt barns öde.
Juniorstudent: behöver han hjälp
Att gå i första klass är framför allt stressigt. Förväntat, kontrollerat, doserat (till viss del), men ändå … Om ett barn på dagis kände sig som en fisk i vattnet, kommer inlärningsprocessen i skolan först, så hjälp från vuxna är helt enkelt nödvändig. Ibland tillåter föräldrarnas stöd och förtroende för studentens framgång dig att andasfriare.”
Råd till föräldrar
Psykomotorisk utveckling av bebisar bör ske under noggrann övervakning av föräldrar. I åldern 0 till 3 år kan många problem tas bort med hjälp av babymassage. Det är svårt att hitta specialister i den här klassen, men det är möjligt.
Problem som uppstår i tidig barndom korrigeras för det mesta ganska snabbt på grund av överflöd av känsliga perioder under denna period av livet. Därför kan deras beslut inte skjutas upp till senare - det kommer att vara för sent.
Valet av barnets utbildningsväg bör inte motiveras av föräldrarnas krav på barnet, utan av det senares behov i utveckling och utbildning.
När du fattar något beslut, kom ihåg att barn litar på sina föräldrars villkorslösa kärlek.
Det finns inga identiska personer, så ta hand om ditt barns unika värld.
